第一〇九四章 混乱忙碌26 (第2/2页)
春天提出的，这是一个让老师们感兴趣的关键点。
户山中学的老师们心里都很清楚，春天自1995年接任学校团委书记和负责学校学生管理和班主任管理工作以来，一直是兢兢业业、勤勤恳恳，对待工作一丝不苟、精益求精，带领着户山中学的班主任老师们一步一个脚印地走下来，才使得户山中学有此井然有序的学生管理局面。
最关键的一点是春天作为学校学生管理和班主任管理的主导者，在班主任老师眼里并不是高高在上的学校领导干部，而是而是扑下身子和班主任老师们一起流血流汗的贴心人。在春天负责学生管理和班主任管理工作的这几年时间里，春天屡屡从历任校长那里为班主任老师争取福利待遇，已经使得户山中学班主任老师地位和待遇比周围其他兄弟学校高出了好多。户山中学的那些班主任老师们都很明白，这些都是拜春天所赐。因此，户山中学的老师们都想看看这一次春天又为班主任老师们争取到了什么福利待遇。
2.
“春书记提的第一个建议是要求学校从评优选先、晋级、提干等方面给班主任老师制定一个倾向性政策，让优秀的班主任老师能真正得到实惠。”孙吴冬翻看笔记本，看得出他曾经就此认真做过功课，“关于春书记的这个提议我仔细考虑过，但还未经校委会讨论通过。我的大致想法是这样的，为了激励班主任老师们的工作积极性，学校每学年拿出镇级优秀教师三分之一的名额和一个县优秀教育工作者的名额给十八位班主任老师，按照班级量化绩分从高到低择优选拔。除此之外，学校还要从年度考核中拿出两个优秀名额专门给班主任老师，具体这两个年度考核优秀名额的产生方式，到底是班主任老师集体投票选举产生还是以班级量化绩效分值为准，这个咱们可以以后慢慢商讨，春书记也可以充分征求班主任老师们的意见和建议，汇总后最终再以学校的层面形成决议。除了以上两个倾向性政策之外，我还想再给班主任老师另外再附加一项福利。众所周知，咱们学校还缺一个级部主任，我决定这个级部主任也要从班主任老师们中间产生···”
孙吴冬话音未落，已经在会议室内引发了一阵噪乱。