第六百三十八章 哥，不行咱找个大仙看看吧？ (第1/3页)
在抗大的这几天，许朝阳经常逃课，主要是很多抗大课堂上所讲的知识对于他来说都已经重复了，可他却没有缺席任何一堂军事之外的课程，无论自己是否喜欢当堂的老师。
人生或许就是这样，曾几何时，许朝阳还在上军校的时候，对于这些课程那是厌恶至极，只喜欢军事课，如今全变过来了，仿佛一个上了年纪的人开始怀念自己的学生时光，在复杂的人性里才知道纯真的可贵一样。
而这些天，他也没和以前似的四处闲逛，去看历史中的延安到底什么样，将所有时间都放在了书写教材大纲上，更是第一次用上了在军校所学习的思维导图。
抗大应该怎么分系、在一个大系下面应该分成多少个科，每个科的课程是什么，再由自己有限的知识里，将这些内容填充进去；
于是，陆战系出现了，陆军系下方的步兵科、炮兵科、机械科、器械科、后勤科、一线指挥科、中级军事主官指挥科等等学科被分门别类罗列出来一堆；
再往下，才是每个学科的课程。
这时候的许朝阳几乎是从天亮一写就能写到天黑，他恨不得将自己所知道的全部内容都填充进去，可由于科技发展的局限性，却只能从这个时代可以理解的方向下手。
他不知道的是，这些错字、别字满篇的东西写完了之后，第一站就到了老师长手里，随即，被抗大诸位教师们研究，最后直接被送到了几位领导人手中，有传闻称，怹老人家对此爱不释手，每次看完都会说上两句：“吾得靖安，如虎添翼呐！”
除了这些学科，许朝阳还专门设置了‘民兵科’，在‘民兵科’的下面，分出了‘思想教育’和‘战斗序列’两类，在‘战斗序列’大类里，除了陆军需要学习的诸多东西外，还将地雷战术、诡雷战术这些本该属于正式军人所学习范畴的东西加入了进去。
毕竟在历史里你哪怕不教，这些也一定会发生，那就不如将这一切都变成系统教学，让咱们的民兵在使用这些战术的时候，先知道使用‘地雷战’的危险性，从而避免不必要的伤亡。
“屈勇，去给童蒙和兵工厂的几位专家叫来！”
“屈勇！”
“嗯？”
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